2、加强学习，不断提高教师的政治、业务水平。

在今年我园“创先争优”活动开展的带领下，积极倡导全园教职员工一讲奉献；二讲创造性开展工作；三讲团队协作的三讲精神，并始终把思想建设、师德修养放在首位，坚持每月开展一系列的学习活动，使学习在我园蔚然成风。

1）加强教育理论学习，组织教师认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》等重要文件，组织党员重学《党章》，重温“誓词”，并联系自己的工作写下学习心得。每月有序开展园本培训活动，培训内容包括：师德教育，幼儿园的教育理论的最新信息，教师的现代化教育手段的应用等内容，培训老师由我园优秀的老师担任主讲，这些老师将自己在外地观摩学习的所见、所闻、所感对全园教师进行了生动的讲座，及时将先进的教育理念，教改前沿的信息动态传递给每一位老师，使教师们在业务水平上有了较大的提高；

2）加强业务学习，认真组织好每两周一次的业务学习，开展了有关备课、制定计划、环境创设、教育反思、观察记录、机智应变等方面的专题培训，加强教师基本功训练。本年度相继派出几十名教师参加幼儿教育各类培训，我园教学园长在12月份还参加了教育部首次对学前教育骨干的培训班，使我园的教育教学得到提高，保教人员的教育思想和观念更新方面有了十分明显的进步。今年我园解秀梅老师获得荆门市幼儿青年教师技能技巧大赛一等奖，我园还荣获集体组织奖。解秀梅老师在比赛的演讲环节和机智应变环节中，表现尤为突出，更加显示出我园教师在业务能力上浓厚底蕴。

3）教科研水平和园本培训工作进一步提高。

一是创新园本教研方法。针对传统单一的教研方法影响园本教研实效性的问题，我们在实践中强调多种教研方法的综合运用。这包括：“自主反思”法，即教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己的教学行为进行审视和分析；“微格分析”法，即通过对微观细小的教研片段与细节的分析，结合各自的思考，与执教者进行面对面的交流、探讨，提出改进意见的方法；“观察诊断”法，即通过创设或观摩真实的教学场景，由教师对各环节进行观察，捕捉信息、发现问题、分析原因、提出建议。通过园本教研方法的正确引领，有效激发了教师参加园本教研活动的积极性。