2.第二步，“略”即粗读文本，把握重点。

第二步的“略”指向的是文章本身，题干读过后，我们就要正式开始对文本进行研读，这里的“略”并不是匆匆看一眼，了解个大概，而是“略”中有“详”，“粗”中有“细”。

在这一步里我们有三个需要详细看，着重注意的要点，一是，通过粗读文章了解文章的大致内容，能抓住文章的记叙要素概括出文章内容，只有把握住了文章的主要内容，答题才不会偏离中心。二是，把握住作者的基本感情态度，作者对于他所叙述的事件，塑造的人物，描写的景色等都抱有什么样的态度，是喜爱，赞扬，还是厌恶，讽刺或者是由厌恶到喜爱，由喜爱到厌恶等，这些态度，很大程度决定了我们答题需要答出来的情感态度。三是准确划分文章层次，作者在进行文章创作的时候会形成一个行文结构，我们需要把握住这个结构，把文章层次划分出来，这个划分的依据不是固定的，但在某一篇文学类文本阅读中划分的依据基本是唯一的。一般可从如下角度考虑：基本上有①事情的发展阶段②思想感情的变化③时间发展变化的不同④地点的转换⑤表述角度的转换。

3.第三步，“详”即回归题干，细读文段。

最后一步的“详”，指向的是题干和文章的重点词语、句子和段落。首先，虽然我们在第一步详细读过了题干，但是读完文章之后，还要是再次回归题干，这一次再读题干的侧重点，我们需要放在题干的本身，在这里一定要注意审清楚题干的要求和范围，例如《好感》第五题“依据文章第五段，结合自身实际，谈谈你得到了哪些启示和感悟?”这一道题属于开放性试题，没有固定的标准答案，只要能针对性作答，很容易拿分，但是千万不能掉以轻心，这里的题干一定要注意要求和范围，这道题里的“范围”指向很明确，即“第五段”，那么回答问题就只能依据第五段的内容，其他段落的内容一律不能考虑进来，这就是“范围”，而需要注意的“要求”，在这道题里实际上有两点一是“依据文章第五段”，二是“结合自身实际”，所以在作答题时首先需要概括出第五段的内容，再举自身实例，简要论证你的感悟和启示，才能拿全分数，不概括内容，不举自身实例都会扣除相应的分数。

文言文也是一难关，所以在这里整理了一些中学语文教师招聘考试古代文言文归类 

1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就