优秀教师访谈录范文报告

会议相关2019-05-19 13:08:36才子老师

分析:这老师对学生恋爱情形处理方式非常巧妙,客观的对学生分析道理,和学生沟通,并说明谈恋爱所要付出的代价,和一些注意事项,使学生能对自己负责,并选择自己所想走的路。另外,她选择相当的亲近学生,幽默的和学生分享恋情进展,如此学生能坦然的把心事和老师倾诉,老师才能确实的知道学生的动向,关心学生,预防不良后果的发生。

四、请问您如何经营亲师之间的关系?

这老师会和家长定期联络,当然也可不定期邀约家长座谈,因为她知道很多家长都很乐意支持班务的推动,此外,她会剪贴一些增进亲师关系或亲子关系的报纸,让学生带回去和家长一起分享,另外,她会给学生家里电话,让家长随时和老师能保持联系。

分析:这个老师能定期及不定期约家长座谈,借此,她可知道家长们都是乐意支持班务推动的,在果断纪律型里也曾强调,寻求校长和家长的支持也是非常重要的,因此,这老师在这一点就做得不错,另外,利用剪报一起来教育家长,使家长和学生一起成长,也是增进亲师关系不错的方法。

五、请问您如何因应听障生?

这老师自己会先阅读一些书籍,从中了解听障生的肢体语言较大,疑心病较重等一些该注意的事项及可能出现的问题。开学时,让同学对听障生作适度了解;面对有学生排挤听障生时,会先了解原因,再讲道理,并和听障生沟通,因为听障生的了解能力较差,所以这种事要一直反覆处理;此外,要求较窝心的同学和他做朋友,因为听障生比较难交到朋友。由于听障生有些课是和同学分开上的,因此可利用这时间和同学讲理、抒导情绪,而班级图书馆内也有放置听障相关的书籍,让全班能对听障生有更多了解。

分析:这位老师相当落实团体动力型中的诊断性思考,第一预感-班上有听障生,一般中学生应该无法有同理心去接受,所以可能有排挤、忽视之类的反应。搜集事实-注意观察班级的情形,的确发现有排挤的情形发生。隐藏因素-确实去了解学生行为的动机,发现是来自于对听障生的不了解,而起欺负之心,是种不成熟的表现。具体行动-让学生更加了解听障生,除此,也请窝心的学生去协助听障生适应环境,如此双管齐下,不断的更改修正策略去引导学生改变对听障生的行为。可以看出她是一位相当用心的老师,我们在最后也建议老师在这方面亦可向特教人员寻求谘询及协助。

总结:人本主义,团体动力型,和谐沟通型为主。

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